RUIMTELIJK BEWUSTZIJN
Lokalisatie en situering
Geografische
Lokalisatie en situering
Schaalniveau
Doelstellingen
9.1
De leerlingen situeren personen, plaatsen en patronen op relevante ruimtelijke schaalniveaus.
9.2
De leerlingen beschrijven kenmerken van landschapsvormende lagen.
9.3
De leerlingen onderzoeken relaties tussen landschapsvormende lagen van plaatsen om verschillen tussen landschappen te verklaren.
9.4
De leerlingen karakteriseren ruimtelijke patronen op verschillende schaalniveaus.
9.5
De leerlingen illustreren dat landschappen evolueren onder invloed van fysisch- en sociaal-geografische veranderingen.
9.6
De leerlingen onderzoeken ruimtelijke effecten van veranderingen in landschappen op de mens en zijn leefomgeving.
9.7
De leerlingen lokaliseren zichzelf en plaatsen met behulp van lokalisatie- en oriëntatietechnieken
9.8
De leerlingen gebruiken terreintechnieken en geografische hulpbronnen om landschappen te onderzoeken.
9.9
De leerlingen hanteren GIS-viewers om thematische lagen van een plaats en hun onderlinge relaties te onderzoeken.
Doelstellingen
9.1
De leerlingen situeren personen, plaatsen en patronen op relevante ruimtelijke schaalniveaus.
9.2
De leerlingen beschrijven kenmerken van landschapsvormende lagen.
9.3
De leerlingen onderzoeken relaties tussen landschapsvormende lagen van plaatsen om verschillen tussen landschappen te verklaren.
9.4
De leerlingen karakteriseren ruimtelijke patronen op verschillende schaalniveaus.
9.5
De leerlingen illustreren dat landschappen evolueren onder invloed van fysisch- en sociaal-geografische veranderingen.
9.6
De leerlingen onderzoeken ruimtelijke effecten van veranderingen in landschappen op de mens en zijn leefomgeving.
9.7
De leerlingen lokaliseren zichzelf en plaatsen met behulp van lokalisatie- en oriëntatietechnieken
9.8
De leerlingen gebruiken terreintechnieken en geografische hulpbronnen om landschappen te onderzoeken.
9.9
De leerlingen hanteren GIS-viewers om thematische lagen van een plaats en hun onderlinge relaties te onderzoeken.
Link naar de pagina en werkbundel
Bezoek deze pagina en doorloop deze volledig.
Neem uit de map in de klas de bijhorende bundel en los deze op.
Bezorg hem ingevuld aan jouw mentor.
Bestand
Link naar de pagina en de werkbundel
Bezoek deze pagina en doorloop deze volledig.
Neem uit de map in de klas de bijhorende bundel en los deze op.
Bezorg hem ingevuld aan jouw mentor.
Bestand
Ik vond deze opdracht moeilijk/ makkelijk:
Ik vond deze opdracht moeilijk/ makkelijk:
Ik vond deze opdracht niet zo fijn/ fijn:
Ik vond deze opdracht niet zo fijn/ fijn:
Geografische eenheden
O.a. landschappen, reliëf, ondergrond, klimaat, vegetatie ...)
Doelstellingen
9.5
De leerlingen illustreren dat landschappen evolueren onder invloed van fysisch- en sociaal-geografische veranderingen.
9.6
De leerlingen onderzoeken ruimtelijke effecten van veranderingen in landschappen op de mens en zijn leefomgeving.
Link naar de pagina en de werkbundel klimaat
Bezoek deze pagina en doorloop deze volledig.
Neem uit de map - onderzoek/ Ruimtelijk bewustzijn - in de klas de bijhorende bundel en los deze op.
Bezorg hem ingevuld aan jouw mentor.
Experiment 'waarom is het kouder aan de polen dan aan de evenaar?'
Voer dit experiment uit.
Je vindt de nodige materialen in de bak met experimenteermateriaal in de klas. Boter (voor de hoeveelheid: zie experiment) breng je ban thuis mee.
Werk met aandacht voor veiligheid en respect voor het materiaal!
Zorg dat je in de kring jouw resultaat kan tonen en de nodige uitleg hierbij kan verschaffen.
- Wat maakte je?
- Hoe werkt jouw experiment?
- Heeft dit experiment te maken met het weer of met het klimaat? Verklaar.
Individuele opdracht, duowerk of groepswerk?
Experiment rond het broeikaseffect
Voer dit experiment uit.
Je vindt de nodige materialen in de bak met experimenteermateriaal in de klas.
Werk met aandacht voor veiligheid en respect voor het materiaal!
Zorg dat je in de kring jouw resultaat kan tonen en de nodige uitleg hierbij kan verschaffen.
- Wat maakte je?
- Hoe werkt jouw experiment?
- Heeft dit experiment te maken met het weer of met het klimaat? Verklaar.
Individuele opdracht, duowerk of groepswerk?
Link naar de pagina en de werkbundel klimaatverandering
Bezoek deze pagina en doorloop deze volledig.
Neem uit de map - Onderzoek/ Ruimtelijk bewustzijn - in de klas de bijhorende bundel en los deze op.
Bezorg hem ingevuld aan jouw mentor.
Experiment 'Allemaal gelijk in het uitstootverhaal?'
Voer dit experiment uit.
Je vindt de nodige materialen in de bak met experimenteermateriaal in de klas.
Werk met aandacht voor veiligheid en respect voor het materiaal!
Zorg dat je in de kring jouw resultaat kan tonen en de nodige uitleg hierbij kan verschaffen.
- Wat maakte je?
- Hoe werkt jouw experiment?
- Heeft dit experiment te maken met het weer of met het klimaat? Verklaar.
Individuele opdracht, duowerk of groepswerk?
Groepswerk
Experiment 'Smeltend ijs en het sneeuwbaleffect.'
Voer dit experiment uit.
Je vindt de nodige materialen in de bak met experimenteermateriaal in de klas.
Werk met aandacht voor veiligheid en respect voor het materiaal!
Zorg dat je in de kring jouw resultaat kan tonen en de nodige uitleg hierbij kan verschaffen.
- Wat maakte je?
- Hoe werkt jouw experiment?
- Heeft dit experiment te maken met het weer of met het klimaat? Verklaar.
Individuele opdracht, duowerk of groepswerk?
Experiment 'Is CO2 een broeikasgas?'
Voer dit experiment uit.
Je vindt de nodige materialen in de bak met experimenteermateriaal in de klas.
Werk met aandacht voor veiligheid en respect voor het materiaal!
Zorg dat je in de kring jouw resultaat kan tonen en de nodige uitleg hierbij kan verschaffen.
- Wat maakte je?
- Hoe werkt jouw experiment?
- Heeft dit experiment te maken met het weer of met het klimaat? Verklaar.
Individuele opdracht, duowerk of groepswerk?
Link naar de pagina en de werkbundel 'Directe gevolgen'
Bezoek deze pagina en doorloop deze volledig.
Neem uit de map in de klas de bijhorende bundel en los deze op.
Bezorg hem ingevuld aan jouw mentor.
https://klimaatbrigade.be/themas/directe-gevolgen
Experiment 'Oceanen in beweging.'
Voer dit experiment uit.
Je vindt de nodige materialen in de bak met experimenteermateriaal in de klas.
Werk met aandacht voor veiligheid en respect voor het materiaal!
Zorg dat je in de kring jouw resultaat kan tonen en de nodige uitleg hierbij kan verschaffen.
- Wat maakte je?
- Hoe werkt jouw experiment?
- Heeft dit experiment te maken met het weer of met het klimaat? Verklaar.
directe-gevolgen-experiment-effect opwarming op stroming oceanen.pdf
Individuele opdracht, duowerk of groepswerk?
Experiment 'Warmte doet de oceanen uitzetten.'
Voer dit experiment uit.
Je vindt de nodige materialen in de bak met experimenteermateriaal in de klas.
Werk met aandacht voor veiligheid en respect voor het materiaal!
Zorg dat je in de kring jouw resultaat kan tonen en de nodige uitleg hierbij kan verschaffen.
- Wat maakte je?
- Hoe werkt jouw experiment?
- Heeft dit experiment te maken met het weer of met het klimaat? Verklaar.
directe-gevolgen-experiment-warmte doet oceanen uitzetten.pdf
Individuele opdracht, duowerk of groepswerk?
Experiment 'Zuur of niet zuur? Dat is de vraag!'
Voer dit experiment uit.
Je vindt de nodige materialen in de bak met experimenteermateriaal in de klas.
Werk met aandacht voor veiligheid en respect voor het materiaal!
Zorg dat je in de kring jouw resultaat kan tonen en de nodige uitleg hierbij kan verschaffen.
- Wat maakte je?
- Hoe werkt jouw experiment?
- Heeft dit experiment te maken met het weer of met het klimaat? Verklaar.
directe-gevolgen-experiment-invloed CO2 op zuurtegraad zeewater.pdf
Individuele opdracht, duowerk of groepswerk?
Evolutie en verandering
Doelstellingen
9.1
De leerlingen situeren personen, plaatsen en patronen op relevante ruimtelijke schaalniveaus.
9.2
De leerlingen beschrijven kenmerken van landschapsvormende lagen.
9.3
De leerlingen onderzoeken relaties tussen landschapsvormende lagen van plaatsen om verschillen tussen landschappen te verklaren.
9.4
De leerlingen karakteriseren ruimtelijke patronen op verschillende schaalniveaus.
9.5
De leerlingen illustreren dat landschappen evolueren onder invloed van fysisch- en sociaal-geografische veranderingen.
9.6
De leerlingen onderzoeken ruimtelijke effecten van veranderingen in landschappen op de mens en zijn leefomgeving.
9.7
De leerlingen lokaliseren zichzelf en plaatsen met behulp van lokalisatie- en oriëntatietechnieken
9.8
De leerlingen gebruiken terreintechnieken en geografische hulpbronnen om landschappen te onderzoeken.
9.9
De leerlingen hanteren GIS-viewers om thematische lagen van een plaats en hun onderlinge relaties te onderzoeken.
Link naar de pagina en de werkbundel
Bezoek deze pagina en doorloop deze volledig.
Neem uit de map in de klas de bijhorende bundel en los deze op.
Bezorg hem ingevuld aan jouw mentor.
Experiment
Experiment
Individuele opdracht, duowerk of groepswerk?
Ik vond deze opdracht moeilijk/ makkelijk:
Ik vond deze opdracht moeilijk/ makkelijk:
Ik vond deze opdracht niet zo fijn/ fijn:
Ik vond deze opdracht niet zo fijn/ fijn: